第四章 有教無類

　　第二天，張弋領(lǐng)著六十多個(gè)壯勞力和十多個(gè)幫工的婆娘吃住在這不大的工地上，只用了短短二十五天工夫，就建起了一座四合院似的兩進(jìn)房屋，雖然還是茅草屋頂，但周長近百米的厚實(shí)泥墻和正房八根粗大的柱子，讓見多識(shí)廣的梁鑄也大為驚嘆。

　　除了正房用厚木板隔出大小三間睡房外，整個(gè)大廳將近有一百二十多個(gè)平米，不大的院子按梁鑄的意思保留下兩顆一人抱的大樟樹，地面用石墩夯得平坦結(jié)實(shí)，左右兩排廂房各有三間屋子，梁鑄固執(zhí)地對(duì)大家說這六間廂房誰也不能動(dòng)，全都作為求學(xué)的孩子們休息住宿的地方，這樣一來，鄉(xiāng)親們對(duì)梁鑄的尊敬又上升了一個(gè)層次。

　　梁鑄的腿骨已經(jīng)愈合，幾天來的漫步行走讓他確認(rèn)自己沒有留下任何殘疾，就連程道長檢查過后也為自己的醫(yī)術(shù)驕傲了很長時(shí)間。

　　建安十三年，農(nóng)歷三月二十一，春分

　　這天是梁鑄來到這個(gè)世界的第八十九天，這天是梁鑄的私塾開張的第一天，此時(shí)，參加今天祭祀的所有人包括程道長也包括梁鑄在內(nèi)，誰也沒有意識(shí)到四十年后建安十三年春分的這一天，將永遠(yuǎn)載入破而后立的新大漢帝國的史冊(cè)。

　　院子中擺放著一張木板搭成的祭臺(tái)，上面供奉著三牲和幾樣果品，在程老道的主持下梁鑄領(lǐng)著自己的二十四個(gè)學(xué)生，在數(shù)百名遠(yuǎn)近父老鄉(xiāng)親的注視下三拜九磕先后供上香火。

　　隨后，三位村老和梁鑄在子弟的簇?fù)硐虏饺胝?，梁鑄因?yàn)橄壬@一崇高的地位面向門口坐在正中嶄新的草席上，三位村老以及程老道、張弋等人分坐兩邊，包括小川子和山娃子在內(nèi)的二十四名學(xué)子，面向著老師梁鑄恭恭敬敬地跪在正堂中間的草席上。

　　隨著繁瑣的拜師儀式結(jié)束，小川子和山娃子這兩個(gè)沒有姓氏的孤兒直直地跪到梁鑄的面前，在程老道的主持和三位村老的見證下，雙雙拜認(rèn)梁鑄為父，從此，這個(gè)世界上原本孤單無靠的兄弟倆有了自己的名字：哥哥叫梁川，弟弟叫梁山，這兩個(gè)名字在十年后逐漸響徹整個(gè)大漢。

　　梁鑄招呼弟子們席地而坐，自己站起身來向程老道、三位村老和張弋等人躬身致謝，隨后逐一掃視自己的每一個(gè)弟子，轉(zhuǎn)身揭開了正堂墻上正中位置那塊六尺長兩尺寬的紅布，一塊刻著六個(gè)蒼勁大字的牌匾出現(xiàn)在大家眼前——知識(shí)就是力量！

　　梁鑄放下紅布對(duì)自己的弟子們從容不迫地大聲訓(xùn)導(dǎo)：“孩子們，從今天起你們踏進(jìn)了知識(shí)的門檻，你們首先要感謝的不是我，而是生你養(yǎng)你的父母和親人，以及所有關(guān)心愛護(hù)你們的父老鄉(xiāng)親兄弟姐妹，因?yàn)檎怯辛怂麄?，你們今天才有幸進(jìn)入這個(gè)學(xué)堂，有希望成為受人尊敬的、能用自己學(xué)到的知識(shí)為鄉(xiāng)親們謀取利益的人。”

　　梁鑄停頓一會(huì)接著說道：“掛在正堂上面的牌匾寫著的這六個(gè)字，念作——知識(shí)就是力量！為什么寫這六個(gè)字而不是其他的字呢？因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為，只有學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識(shí)后，人才會(huì)具備高遠(yuǎn)的眼光，有獨(dú)立思考的能力，有改良和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。有了這些基礎(chǔ)和能力，人才能自尊自強(qiáng)，才能用扎實(shí)的知識(shí)去改變這世上不如人意的一切，才能具備超越常人的膽識(shí)和取之不盡的力量！”

　　院子里擺下低矮的二十幾張酒席，梁鑄、村老、程老道、張弋等八人一同來到正席旁，相互謙讓一輪便陸續(xù)坐下。張弋和三位村老滿臉笑容，只有程老道還沉浸在梁鑄剛才那段鏗鏘的話語中。

　　他靜靜打量著自己身邊的這個(gè)年輕人，往日熟悉的感覺竟然淡去變得如初見般陌生，此時(shí)他急切地想知道，身邊的這位面目清秀時(shí)刻揮灑出一種獨(dú)特魅力的年輕人，到底還蘊(yùn)藏著多少超乎自己認(rèn)知程度的能量？

　　無論老少尊卑，每個(gè)上來給梁鑄敬酒的人都得到梁鑄彬彬有禮的回應(yīng)，年紀(jì)大的梁鑄尊稱其為叔伯，年紀(jì)相差不多的梁鑄親切地叫一聲大哥或兄弟。盡管大家嘴里全都說出“不敢當(dāng)、使不得”這樣的客氣話，但每一個(gè)人離去之后，心里都感覺到陣陣滿足以及沉甸甸的溫暖。

　　這天以后，盡管梁鑄與大家見面還都按照自己初次的叫法禮貌地打招呼，但除了程老道和張弋之外，沒有一個(gè)人敢稱其為兄弟或后生，所有的稱呼一律是恭敬的兩個(gè)字——先生。

　　兩個(gè)月后，所有學(xué)生的家長驚喜的發(fā)現(xiàn)，自己的孩子統(tǒng)統(tǒng)有了體面的名字，自己的孩子能輕松地從一數(shù)到一百，能背誦五首以上的好聽詩歌并能用筆默寫出來。

　　例如孩子們放學(xué)回來齊聲背誦的“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！边@首節(jié)氣歌，更讓田頭地尾的鄉(xiāng)親們目瞪口呆之余大聲贊嘆。

　　靈水村最高興的不是張弋而是四十多歲的喬十三，喬十三的那個(gè)被村人公認(rèn)為傻乎乎的十五歲獨(dú)子，竟然在學(xué)堂上屢屢獲得先生的表揚(yáng)，僅僅一個(gè)多月的時(shí)間，讓心懷忐忑的孩子能寫出三百多個(gè)字，而且筆畫工整排列有序，能用先生發(fā)明的象蚜蟲一樣的符號(hào)快速計(jì)算自己家里的收成，盡管美中不足的是孩子還是那么沉默寡言，但原先習(xí)慣彎曲的脊梁卻日漸挺直起來，更令喬十三感激不盡的是，自己的兒子有了個(gè)響亮的名字——喬石！

　　漸漸地，眾人慢慢感受到梁鑄到來之后帶來的變化，最明顯的是人們的笑語多了心變寬了，孩子們每天回家后，都驕傲地將先生白天講的道理轉(zhuǎn)述給自己的父母家人，這種本是家人聊天打發(fā)寂寞時(shí)光的方式，因?yàn)闅q月的累積而讓幾乎所有人不知不覺發(fā)生了改變。

　　“團(tuán)結(jié)友愛、勤勞互助”、“自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)”等等觀念逐漸深入人心，就連“人不犯我、我不犯人、人若犯我、我比犯人”這等大膽強(qiáng)硬的口號(hào)，也逐漸為大家所接受。這一切潛移默化的改變，就連梁鑄事先也沒有清楚地預(yù)見到。