第十章，不是我喜歡的菜

　　教室里響起嘻嘻哈哈的聲音。聽到剛才這番對話的人，又向其他人轉(zhuǎn)述。

　　尹老師給人的第一印象是沉穩(wěn)，話不多。這樣的人無意中造成的笑料，充滿意外的喜感。

　　趙志只感覺尷尬。原本以為要受到表揚，沒想到突然來了一個轉(zhuǎn)折，變成了形不準(zhǔn)。

　　姜哲也在笑。以他對尹老師的了解，這位老師還真沒有開玩笑的意思。

　　他在觀察學(xué)生畫的時候，是真的在思考，看到優(yōu)點就說行，發(fā)現(xiàn)造型的問題之后，也立刻指出來。由于話語銜接的問題，像是故意在說笑話。

　　尹老師等學(xué)生們的嬉笑結(jié)束，對周圍的學(xué)生說道：“我發(fā)現(xiàn)，好幾個同學(xué)有造型出問題的現(xiàn)象?！?/p>

　　他把趙志的畫也擺到靜物臺旁邊：“有很多同學(xué)在畫畫的時候，注意筆觸和色彩的層次，難免把開始的稿子蓋住，這個沒關(guān)系。多次勾勒和刻畫，會讓機理效果更豐富，造型更生動。但是，刻畫是不斷加強造型的過程，但不是把造型畫跑偏。

　　很多人在起稿階段的造型還不錯，一到鋪色階段，物體形狀往往就跑偏。可能誤差僅有一點兒，但造型的味道就變了?！?/p>

　　他發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太理解，就讓趙志自己把畫取回去，然后坐到示范的作品前，開始演示。

　　趙志訕訕的取畫，其他的人看到尹老師又開始示范，立刻放下畫筆，圍攏過去。

　　姜哲也擠在人群中觀看。

　　尹老師創(chuàng)作的過程，會給觀者云里霧里的感覺。

　　他畫的某些色彩，很難在開始看到作用。只有當(dāng)整幅畫接近完成，才會發(fā)覺，之前的某一筆的作用。這就是通盤思考的好處。

　　“色彩的明度，其實也是素描關(guān)系。嘿，你把好的水粉畫拍成黑白照片，就會發(fā)現(xiàn)它有很好的黑白灰關(guān)系……

　　筆觸的銜接、覆蓋、碰撞或者留下的縫隙，都是能幫你表現(xiàn)造型的。這個輪廓線不一定都是實線，應(yīng)該有虛的部分，虛的部分就由線變成面。”

　　他不厭其煩的講自己用色彩造型的理念。

　　很多同學(xué)接觸的新理念，需要一定時間適應(yīng)。

　　姜哲卻很享受聽課的過程。

　　他原本就對尹老師的理論很是欽佩。如今有更好的基礎(chǔ)，再次聽到這些熟悉的知識，頓時有不同的感受和認(rèn)識。

　　他甚至開始把尹老師的理論與系統(tǒng)技能禮包中的技能最作比對。

　　尹老師的水平和名氣，比不上禮包中那些世界范圍內(nèi)的大畫家，但是他的認(rèn)識，絕對有獨到之處。

　　30分鐘過去，尹老師完成示范作品，在總結(jié)的時候，特別講明哪些背景要虛化，哪些位置要少用筆墨。

　　同學(xué)們繼續(xù)練習(xí)。

　　姜哲也回到座位上，完成自己的作品。他很快感覺到，過來看自己作畫的同學(xué)明顯增多。

　　精明的學(xué)生，會從老師表揚的作品中吸取需要的營養(yǎng)，笨一點兒的學(xué)生，會把自己看到的激發(fā)硬背下來，回去嘗試。

　　“姜哲，你最近是不是去上家教課了？”一位干瘦，戴著眼鏡的女生湊過來詢問。

　　姜哲停頓一下，明白她為什么這么問？這個女生名叫呂佳，是班里雙優(yōu)的學(xué)生，很受老師喜歡，被林主任欽點為學(xué)習(xí)委員。

　　林主任曾經(jīng)在班里當(dāng)眾表揚呂佳，無論是校內(nèi)還是家教課都能主動學(xué)習(xí)，為人處世禮貌等等……

　　在這個時候的家教，還沒有大張旗鼓的招生，藝術(shù)班的很多學(xué)生去讀家教課，需要依靠熟悉的途徑。

　　姜哲是家庭原因，沒有參加過家教課。

　　他笑著對呂佳說道：“我家可沒錢供我去上家教。”

　　曾經(jīng)的他，很不愿意談起家庭條件。不過重活一世，對待這個問題已經(jīng)非常坦然。家庭情況不好，這不是錯。想要好的生活，可以自己去掙。網(wǎng)上那句話怎么說？

　　出身寒微，不是恥辱。

　　呂佳反問：“這事兒有什么好保密的？跟我們說說，又不會影響你?！?/p>

　　同學(xué)之間相互的比較和競爭，是難免的。一些人會藏起自己的獨有資源。例如，不同渠道搞到的練習(xí)和資料以及信息。

　　姜哲知道，她只肯相信自己的猜測，生怕別人超過她。

　　在呂佳的印象中，姜哲屬于班級中等偏下的學(xué)生，如今在色彩練習(xí)中，突然超過自己，一定是有好老師的指導(dǎo)。能夠把不怎么聰明的學(xué)生教好，一定是很好的學(xué)習(xí)資源，自己必須了解。

　　姜哲指了指尹老師?！坝忻麕煟悴蝗枺軄韱栁腋墒裁?？”

　　幫尹老師創(chuàng)收，自己也能避開騷擾，雙贏。

　　“不想說，算了～”呂佳拖起長腔。

　　兩人的對話，被很多豎著耳朵的人聽到。呂佳沒問出什么，其他人也不再多嘴。

　　臨近中午，更多的學(xué)生完成練習(xí)，排隊請尹幫自己看畫。

　　林主任看到這個情況，急忙學(xué)生示意等下午再問。

　　他要請尹老師去吃午飯，聯(lián)絡(luò)感情。

　　因為放寒假，學(xué)校食堂不開，學(xué)生們需要自己解決午飯。

　　午休時間有限，大多數(shù)學(xué)生只能選擇去附近的小飯店吃飯。

　　姜哲聽說附近一家飯店的餛飩很好，自己從來沒吃過，準(zhǔn)備去嘗嘗。

　　他剛走出畫室，就聽到有人招呼自己。

　　“姜哲，想吃什么？咱們一起去吧?！?/p>

　　他不用回頭，就知道是肖雨峰。

　　回頭看到，肖雨峰旁邊還有幾個同學(xué)，明顯是準(zhǔn)備一起去吃飯。

　　姜哲不想看他們表演，也不想湊熱鬧。

　　“你們?nèi)グ?，我吃飯?zhí)羰场！?/p>

　　“我們一起去吃飯，多熱鬧。”肖雨峰堅持邀請。

　　她周圍那幾個人，還一起幫腔?！敖?，人家都邀請你，你就別推辭了?！?/p>

　　“對對，一起去?！?/p>

　　“我剛才聽你說想吃餛飩，正好，我們也去那家店?！逼湟粋€與姜哲關(guān)系不錯的男生開口。

　　姜哲暗道，你個可憐孩子。

　　既然他們也要去吃餛飩，只好答應(yīng)。

　　一幫學(xué)生去飯館的路上，聊起最近正在重播的電視劇，《少年包黑》還有《大明宮呲》，甚至爭辯哪部劇更精彩。

　　肖雨峰參與話題的時候，還能抽空找姜哲說話。“姜哲，我看你畫水粉畫特別棒，我色彩比較差。下午，咱們能坐在一起嗎？”

　　姜哲心想，你還沒完了是吧。

　　可惜，你有點兒平，不是我喜歡的菜。